1.配齐配强学科专任教师。

　　县有关部门要根据教师进修学校功能职责,按照福建省县级教师进修学校标准化建设与评估标准,合理确定教师进修学校教职工编制和岗位结构比例。重点配齐义务教育各学科专任教师，同时配备高中相关学科和必要的幼儿园专职教师。增加教师进修学校中、高级岗位结构比例,按照高级、中级、初级比例为5: 4: 1的标准设置。逐步提高专任教师学历水平,本科及以上学历应占教师总数的90%以上,研究生学历比例在10%以上。

　　2.实行专职教师动态管理。

　　县教师进修学校要深化人事制度改革，规范专职教师聘用和聘任程序,建立人员“能进能出、能上能下、合理流动”的动态管理新机制,优化专职教师队伍结构。新调入县教师进修学校的教师原则上应为本科及以上学历,45周岁以下，中级及以上职称，在教学第一线有5年以上教学经历的业务骨干为主,对特级教师、教学名师条件可适当放宽。县教育局要将教师进修学校专职教师管理纳入“县管校聘”管理体系,促进教师进修学校教师在基础教育系统内合理流动,每五年教师队伍更新率20%左右。

　　3.加强专任教师培训培养。

　　在上级教育主管部门的指导下,县教师进修学校要加强对专任教师的培训，专任教师每年至少要参加不少于20天的学科研修活动。县教育局要有计划地实施专任教师与中小学教师相互交流，县教师进修学校专任教师每学期至少20天到中小学听课、调研、参加教研活动、指导教学研究。专任教师每3年内必须有一个学期时间到中小学挂职锻炼或兼任教学工作。有计划地在教师进修学校中培养和配备一定数量的特级教师和学科带头人。

　　4.加强兼职教师队伍建设。

　　根据教师进修学校的性质和任务,聘请有关高等学校、科研单位的专家学者,社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师，充分发挥专兼职教师的优势和特点，参与我县中小学教师继续教育工作。兼职教师人数应按不低于专职教师人数的1:1比例配备,要明确兼职教师的工作任务和内容,努力建设一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的新型培训者队伍。县教师进修学校聘请兼职教师经费列入年度财政预算。