视导指标

视导内容

得分依据

视导要点

得分

A级

B级

C级

学校

常规

管理

21分

一、制度管理5分

教学常规管理科学有效

5分

学校应根据《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，认真制定并各项教学常规管理制度

1.学校有制定备课制度（0.5分）、计划（0.5分）共1分；

2.学校制定作业管理制度（1分）；

3.制定课堂教学管理制度（1分）；

4.制定有效的教育评价制度（1分）；

5.制定有效的培优辅差制度（课后服务）（1分）。

实地查看班级作业布置情况。

二、课程管理7分

学校课程设置符合要求

7分

严格按照省颁课程要求和福州市学期教学工作意见要求，开展各项教学活动。

1.学校课程总表（2分）课程开设不齐，每少开1门课程扣2分，课时不按要求开设扣2分；2.校本课程（2分）.校本教材1分；教学活动实施情况1分；

3.综合实践活动材料(1分)；

4.作息时间表1分；

5.两操落实（0.5分）；

6.每天锻炼1小时安排表（0.5分）。

1.查阅课程总表，巡查班级课程表，检查是否开齐开足课程。

2.通过现场巡课、随访学生等形式，检查课程实施情况。

3.通过现场巡查两操完成情况。

三、实施管理3分

学校教学常规检查3分

贯彻落实教学常规管理制度，并做好管理过程性材料的整理和考评工作。

1.学校教学常规每月检查一次，检查内容包含：教案、作业、教研记录等，有检查记录；（2分）

2.有学校巡课安排，巡课过程有记录（1分）。

查看学校教学常规检查记录材料(两次)

四、课后服务6分

积极参与课后服务6分

加强学生课外学习活动指导，通过丰富多彩的学科第二课堂活动及课后服务，多渠道培养学生的兴趣和爱好，挖掘学生的特长，开阔学生的视野,培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质,建立“学校、家庭、社会”三位一体教育机制。

1.制定课后服务“一校一案”（1分）；

2.根据“一校一案”多渠道培养学生的兴趣爱好（4分）；

3.“三位一体”合力教育开展情况（1分）。

1.查看课后服务课程安排；

2.查看课后服务过程材料（电子档相片、报道等材料）。

教师

教学

常规

管理

59分

五、备课工作

11分

1.有效开展备课活动

4分

坚持个人备课和集体备课相结合，建立健全研讨机制，确定主题和主备人，注重以老带新，发挥集体智慧，做好相关记录。倡导有条件的学校开展多种形式的集体备课活动，增强跨学科融合的意识，按照课程标准和学校学情研讨制定学期教学目标和单元整体教学目标，编排教学进度，安排好考查考试、实践教学等活动。

1.年段同一学科两个及以上教师教学的学校查看集备活动记录及实施过程材料；年段同一学科一人教学的查看从资源平台或从其他学校获取集备教案，并能根据自己想学习情况进行加减，全科开展得3分、每缺1科扣0.5分（3分）

二次使用的教案，要求做调整修改记录。

2.精心做好教学设计

5分

树立单元整体备课意识，以项目式学习推进跨学科教学。充分利用信息技术和网络资源，选择适合校情、学情的教学方法，进行分课时教学设计。用心设计并撰写教案，严禁无备课教学。入职五年内的新教师应撰写详细教案。教法应体现问题导向、深度思维、高度参与，学法应体现学生主体，利于学生自主、合作、探究。强化学科实践，注重情境的创设，体现问题导向性和层次性；推动综合学习，加强学科间的内在关联。

1.教师教案齐全（1分），随机抽取教师教案中每缺1人次扣0.5分；

2.按进度要求认真编写教案，章节齐全，体现师生互动（1分），每缺1章节扣0.2分；

3.结构是否完整，内容科学，教法能否教法应体现问题导向，学法应体现学生主体，利于学生自主、合作、探究（3分），每缺1人次扣0.5分。

1.深入年段现场抽查两个年级教师教案；

2.被抽年级技能科专任教师提供一份教案；3.重点检查教案编写结构是否完整，格式是否规范。

3.认真写好教学反思

2分

教师应加强教学反思，教学设计要体现教学随笔或教学反思后记。要定期对课程资源开发、教学设计、教学组织、作业设计、考试评价、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，分析问题，明确方向，在不断实践与反思中，提升教育教学水平，形成自身教学风格和特色。

检查教师教案教后反思记录（2分）。每单元至少两次教后反思记录的不扣分，达不到的每1人口0.5分。

教学反思要求一单元两次。

教师

教学

常规

管理

59分

六、上课工作

18分

1.充分做好课前准备

3分

教师应提前候课，准备上课所需要教具学具，指导学生做好课前准备，不迟到。上课铃响与学生相互问好后，开始教学活动，不提前上课。服饰得体，仪态端庄，精神饱满，不带负面情绪。体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。

教师应按要求上好每节课（3分）

1.有条件上实验课或演示实验的，教师用课件或理论课替代实验课或演示实验课扣1分；

2.上课迟到、早退每人次扣0.5分；

3.教师仪表不端庄，体育课服装没按要求着装扣0.5分。

通过现场巡课，检查是否使用多媒体设备，体育教师着装是否规范。

2.突出学科育人价值

2分

坚持立德树人根本任务，牢固树立以学生为本的育人观念，落实课程理念，推进“五育”融合，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在课堂教学中应积极落实学科德育要求，提高学科育人实效。

教师上课应坚持立德树人任务，落实课程理念，注重“五育”融合，育德于教（2分）

通过检查材料和学生访谈

3.不断优化教学方式

积极探索创新课堂教学模式，探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式、体验式等教学方式，鼓励开展研究型、项目化、合作式学习，避免“满堂灌”式教学，培养学生跨学科学习、思考、创造的能力和多跨度的综合视野。积极推进信息技术与课堂教学深度有机融合，有意识地培养学生在未来智能时代的数字素养。针对初中生部分学科存在的分化现象，要充分尊重学情差异，注重差异化教学和个别化指导。

1.积极创新课堂教学模式（3分）；

教学方式单一，满堂灌的每人次扣1分；

2.充分应用信息技术与学科的高度融合提高课堂效率（2分）；

明显要应用利用信息技术而没采用的扣2分，其他没应用的酌情扣分；

3.充分根据学生个体差异采用分层次教学（2分）；

4.指导学生养成良好的学习习惯（2分）；

（主要从学生上课笔记、主动提问等情况记考查）

5.培养学生兴趣爱好、创新精神（2分）；

6.合理安排课堂时间（2分）；

发现每1人次拖课，扣0.5分；

抽查两个年级课堂教学情况，随机听6节不同科目的课。（2-4项总分15分，最低11分，最高14分）

教师

教学

常规

管理

59分

六、上课工作

18分

4.切实提高教学实效

3、4两项

13分

在课堂教学中应营造平等、开放、民主、和谐的课堂氛围，落实课程的“育人”功能，鼓励学生主动表达，尊重个性和差异，激发好奇心、求知欲、学习兴趣、想象力和创造力。要保证学生有充分的互动、探究时间，引导学生深度学习，指导学生养成记笔记的习惯，及时反馈或回应学生疑惑，合理安排阅读、讨论、练习、实验等学习活动。高度重视实验教学，教师应精心设计、开展好基础性实验和拓展性实验，拓展创新，丰富内容，改进方式；培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。每节课间督促学生走出教室适当运动放松、不拖课。

同上

同上

七、作业工作

8分

1.提高作业设计质量

4分

根据教学目标、教学内容和学生学习实际，精心设计和布置作业。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，严格落实“双减”要求，增强课堂教学中作业辅助功能。系统设计符合学生的年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，探索跨学科实践作业，积极开发校本作业，严禁布置机械重复或惩罚性作业。学校应统筹各学科作业，控制作业总量，一至二年级不留家庭书面作业，三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，七至九年级每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。

1.严格落实“双减”要求，精心设计和布置基础作业、提升拓展作业（1分）；

2.按相关政策，“一课一辅”要求，积极鼓励学校编写校本作业（1分）。作业布置没体现分层、弹性、个性化的扣1分。

1.现场查看班级作业栏作业布置情况。

2.查看校本作业和特色作业。

教师

教学

常规

管理

59分

七、

作业

工作

8分

2.加强作业指导反馈4分

教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业。

1.批改、反馈情况，含试卷等批改；（3分）

作业格式整齐规范，书写认真工整，错题订正及时，本子整洁完好。没有二次批改一次扣0.5分；

2.学生各学科作业有展示（1分）；

3.鼓励个性化作业（不加分）。

分学科抽查两个年级作业，检查内容如下：

1.语文科低学段检查生字本、练习册；中高学段上面两项加作文本；

2.数学科检查数学作业本、练习册。

3.英语科检查《课时通》。

八、

辅导

工作

4分

有效加强分类指导

4分

坚持面向全体学生，以因材施教为原则，关注学生的个体差异，课内与课外相结合，加强个别化指导和培养。要关爱帮扶学习有困难的学生，加强学情分析与学法指导，激发学习兴趣，使其树立信心。践行全纳教育理念，特别关注融合教育对象和有辍学倾向的学生，健全完善辅导教师个别帮扶制度。对学有余力或有特长的学生要提供适当拓展性学习任务和发挥特长的空间，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。

1.关注学生的个体差异，采取多种形式加强个性化指导和培养，取得良好的效果。（2分）

2.有优培优辅差过程性材料。（2分）

查看课后服务课程安排是否有语数英培优课程。

教师

教学

常规

管理

59分

九、

评价

工作

18分

1.规范运用日常评价

关注学习过程，丰富评价形式，倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，采用观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习进行生成评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励等功能。

1.通过对学生访谈、现场查看，了解党史国情、规则意识、环保意识、爱护公共财物、学生举止文明行为习惯（以上每项各1分）共3分；

2.通过课堂听课了解学生学习习惯（1分）；

3.通过查看学生有关体育活动（两操、阳光体育1小时、体育健康监测达标情况含视力保护）（2分），安全卫生意识（2分），手机管理（1分），等来评价学生身心发展，共5分；

4.通过查阅学校开展音乐、体育、美术、劳动技能等竞赛活动作品、运动会、科艺节、文艺汇演等材料（5分）；

5.通过查看学校组织有关活动来评价学生联动与社会实践和校园卫生环境（3分）。

1.随机抽一个年级一个班，现场提问五个问题，举手回答。

2.实地查看两操和大课间活动实施情况；

3.实地查看班级手机管理办法和措施；

4.到班级访谈学生，检查学校各类活动组织开展情况（两学期）。

5.实地查看学生文明礼仪和学校卫生保持情况。

6.抽查一个班学生素质报告是否填写完善。

2.严格规范考试评价

立足立德树人教育根本任务，促进德智体美劳全面发展评价，坚决克服唯分数、唯升学等不良倾向。严格按照规定组织考试，不得以测试、测验等名义变相组织考试。不得向初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。正确认识测试的诊断功能，完善体育、艺术等科目学业水平测试的有效途径，科学设计命题内容，注重对学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，全面诊断教与学的情况，做到教学考有机衔接，发挥考试评价导向作用。

3.不断探索增值评价

不简单以考试成绩对学生进行终结性评价，探索以核心素养导向的学生发展量表，科学、直观地呈现学习状况，对学生进行阶段性、延时性、成长性评价。通过评价，让学生认识自身学习情况的差异性和增长点，帮助学生进行自我管理、自我调控、自我矫正、自我提升。

4.积极推进综合评价

落实“五育”并举,全面发展素质教育，采用开放、多元、多样的综合评价方式，促进学生全面发展。充分利用信息技术，创新评价手段和工具，提高评价的科学性、专业性、客观性、系统性，不断完善学生综合素质评价体系。

学校

教科

研管

理

20分

十、课题研究管理2分

有效开展课题研究，通过科研提高学校教育教学质量。

全校教师参与县级（含县级）以上课题活动达20%以上的得1分，全校教师参与校级（含校级）以上课题活动达50%以上的得2分

查阅学校课题管理相关材料看材料（可电子档）

十一、

校本

教研

工作

18分

1.落实听课评课制度7分

建立健全听课评课制度，教师每学期听课不少于12节，并写好听课记录和评议记录。听评课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，并结合集体备课或教研活动开展研讨，促进提升。鼓励老教师与新教师互相听评课，鼓励教师跨学科听课。

1.学校是否建立健全听课评课制度（1分）；

2.校长及分管教学领导、教务（导）主任听评课每学期不少于15节（3分），所抽查每缺1人扣2分；

3.教师每学期听课12节以上（3分），所抽每缺1届扣0.2分，没有评课记录每节扣0.2分，共7分。

抽查两个年级教师（与抽查教案的年级相同）教师的教研记录簿（上学期）；

2.组织开展质量分析2分

学校学科教研组，要认真组织学科教师开展期中和期末两次质量分析活动。认真分析教学中存在的问题，及时总结经验，改进教学。

通过查看质量分析记录材料（2分）只提供数据没有分析问题的每例扣0.2分，共4分.

查看上学期学校质量分析材料，包含期中、期末两次。

3.积极参加教学研修9分

采用集中培训和个人研修相结合方式，落实常态化教学研修制度，教师原则上每两周应参加一次集体备课活动，每两周应参加一次校级及以上教研活动。教师要主动钻研教学业务，定期学习教参资料、专业杂志，了解国内外教科研、教改动态。每学期要确定教学研究课，开展公开教学研讨活动。要积极参加各级各类主题教研活动以及综合学科、跨学科教研活动，更新知识结构，开展研究实践，善于将教育教学实践问题提炼上升为有价值的教科研课题，进行探索研究，形成教科研成果，提升专业水平。教研组要结合教育教学热点、难点问题，设计符合校情的系列化研讨主题，扎实开展校本教研活动。

1.校本教研计划、总结、活动安排（1分）；

2.教师集体备课活动记录（3分），教师参加教研活动记录等材料，每学期8次；

3.学校公开教学活动材料（2分），每学年至少1次;

4.县级以上培训、听评课完成情况。（2分），全校完成学年县级以上听课每人2次1分，有教师代表学校在县级以上组织的开放日评议活动中发言（1分）;

5.名优骨干教师在教研中发挥示范引领作用1分，共9分。

查看上学期学校教研活动开展相关材料。

奖励分

5分

特色办学及其他

学校在办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特风格。

1.查阅学校在办学目标、活动形式、组织形式、教育和教学方法、课程和活动内容、校园文化建设等方面突出表现。

2.学校教学工作经验、学生作品在省级以上党报、教育类核心报刊杂志上发表每篇次计2分。

3.学校教师在市级、省级、国家级教育行政部门或教科研部门优质课、教学论文评比中获一等奖，每人次分别加0.5分、1分、1.5分；国家级二等奖加1分；省级二等奖、国家级三等奖加0.5分。

4.其他学生获奖由考评组核查属实的酌情加分。

十一项“评估指标”得分情况（100+5）

一（   ）二（   ）

三（   ）四（   ）

五（   ）六（   ）

七（   ）八（   ）

九（   ）十（   ）

十一（   ）

罗源县教育局办公室

2025年11月14日印发